Quinta Conferencia 2007


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Rama Rover

La última etapa de la educación scout es el Clan Rover, formado por jóvenes a partir de 17 años.

Ser rover, es vivir intensamente cada paso, tomar las riendas y hacer un proyecto de su propia vida, empeñarse en cambiar el mundo y, sobre todo, creer que es posible.

Se comprometen colectiva e individualmente en acciones de cambio y se esfuerzan por crecer al tiempo como persona. Elaboran sus propios proyectos personales, se marcan metas y se ayudan mutuamente a madurar y crecer como adultos comprometidos.

Colectivamente, se esfuerzan por hacer suya la máxima scout de “tratar de dejar el mundo en mejores condiciones de cómo lo encontramos”. Son jóvenes comprometidos socialmente, dinamizan, conciencian y ayudan a los demás con la esperanza de cambiar el mundo.

Los encontraréis trabajando en el barrio, o dinamizando a sus compañeros de clase o de trabajo aunque nadie sepa que son “scouts”. Su lema es “servir”.

Integración

Conceptos

  • La estructura de funcionamiento del clan.
  • Lema de los rovers (“Servir”) como compromiso vivencial del Escultismo.
  • La Promesa scout como compromiso personal del rover.
  • La Ley scout.
  • Color identificativo de la rama.
  • La Carta de Clan: propósitos y valores.
  • La Descubierta.
  • Orientador del proyecto personal.
  • La Cueva de clan.
  • Ritos, costumbres y textos espirituales y religiosos.
  • El fin de la vida: preguntas y respuestas.

Habilidades

  • Elección de un orientador adulto para el asesoramiento personal.
  • Interpretación del repertorio de canciones del clan y del grupo.
  • Distinción de los diferentes órganos de la estructura del clan.
  • Distinción de los diferentes valores que se desprenden de la Carta de Clan.
  • Análisis de los ritos, costumbres y textos religiosos y espirituales.
  • Análisis de lo que implican los valores scouts.

Actitudes

  • Interés por la programación de la sección.
  • Receptividad ante las orientaciones de personas formadas.
  • Interés por la estructura y funcionamiento del clan y por su simbología.
  • Actitud comprometida hacia la Carta de Clan.
  • Vivencia de la Ley y de la Promesa scout.
  • Respeto e interés ante las diversas manifestaciones religiosas e interés por la lectura de textos espirituales.
  • Actitud positiva hacia los valores scouts.

Indicadores de evaluación

  • Conoce significativamente y asume los distintos elementos del espíritu de la rama.
  • Conoce y participa en las ceremonias de grupo y del clan, conociendo sus canciones, formaciones, etc.
  • Descubre los elementos distintivos de la vida comunitaria del clan conociendo su organización y funcionamiento a través del ambiente característico de la sección sintiéndose a gusto como miembro de ella.
  • Conoce la Carta de Clan y tiene una actitud comprometida hacia ella a la vez que analiza los valores que se desprenden de la misma.
  • Participa en los diferentes órganos del clan.
  • Vive la Ley y la Promesa scout como un estilo de vida.
  • Tiene conciencia de la importancia del hecho religioso, sus implicaciones y sus manifestaciones.
  • Se interesa por los principales textos espirituales.
  • Es puro en pensamientos, palabras y acciones.
  • Se plantea e intenta dar respuestas al fin de la vida.

Participación

Conceptos

  • El Proyecto Personal de vida y sus dimensiones.
  • Fases de la Descubierta.
  • La Acción individual.
  • Las comisiones/ talleres.
  • Órganos democráticos y de gestión: Consejo de Clan y la Asamblea.
  • La moral y las dimensiones del hecho religioso: individual y social.
  • Respeto por la vida y sus consecuencias: pena de muerte, droga, aborto, eutanasia, suicidio... Diferentes posturas al respecto.
  • Evolución de las principales religiones a través del tiempo.

Habilidades

  • Profundización en el conocimiento del grupo, delegación, asociación...
  • Consecución progresiva de retos personales y colectivos (Acción individual y Descubiertas).
  • Entrevistas con el orientador para la realización del Proyecto Personal.
  • Superación personal en experiencias de soledad o “desiertos”.
  • Participación en los diferentes órganos de la estructura del clan.
  • Análisis de los símbolos y ritos en las celebraciones y tradiciones del clan.
  • Lectura de algún libro de roverismo y recopilación de datos por otro procedimiento.
  • Distinción entre ley civil-penal y norma ética y/o conducta moral.
  • Análisis crítico del proceso de captación de las sectas.
  • Estudio de la evolución de las religiones a lo largo de la historia.

Actitudes

  • Disposición positiva encaminada a la finalización de lo emprendido.
  • Aceptación voluntaria de compromisos.
  • Interés por la realización de su proyecto personal.
  • Interés por participar en las diferentes fases de una descubierta.
  • Interés por participar en las diferentes celebraciones scouts.
  • Dispuesta y participativa en las comisiones / talleres.
  • Preocupación por conseguir una síntesis entre individualismo y colectivismo.

Indicadores de evaluación

  • Conoce significativamente y asume los distintos elementos del espíritu scout y los propios de la rama.
  • Muestra interés por la propia progresión reconociendo y aceptando los rasgos fundamentales de la propia personalidad y realidad física, iniciando la elaboración de Proyectos Personales progresivos con la ayuda de un orientador rover por él elegido y tomando como referencia la Carta de Clan y el P.A.I.
  • Muestra disponibilidad para participar en las actividades del clan, descubriendo las necesidades grupales e individuales, tomando iniciativas, asumiendo responsabilidades y compromisos y mostrando interés por la programación de actividades.
  • Conoce y participa en las ceremonias de grupo y del clan, conociendo sus canciones, formaciones, etc.
  • Diferencia los órganos del clan.
  • Analiza los interrogantes profundos del ser humano (vida, muerte, amor, sufrimiento, libertad, injusticia...), partiendo de experiencias vitales y busca respuestas coherentes.
  • Conoce y estudia la evolución histórica de las diferentes religiones.

Animación

Conceptos

  • Ceremonia de Partida rover: signos y significado.
  • Servicio externo al grupo scout.
  • Animación y coordinación.
  • Desigualdades y discriminaciones ligadas a las religiones y creencias.
  • El Compromiso.

Habilidades

  • Organización de los distintos elementos de la celebración scout que constata la progresión personal al término de la fase de animación con la Partida del clan.
  • Desarrollo final de su proyecto personal.
  • Colaboración en la programación de la sección.
  • Análisis crítico de la actitud personal y social ante el hecho religioso.
  • Profundización en la fe escogida.
  • Orientación hacia sus compañeros sobre el camino a seguir en búsqueda de la fe o creencia de tipo individual.

Actitudes

  • Interés por la vivencia del compromiso scout más allá de sus estructuras.
  • Actitud de servicio dentro y fuera del grupo scout.
  • Disfrute del servicio prestado a los demás.
  • Interés por los proyectos personales de sus compañeros y apoyo para los mismos.
  • Actitud de ánimo a participar en las diferentes fases de las Descubiertas a sus compañeros del clan.
  • Participación activa en la vida del clan.
  • Actitud crítica hacia las desigualdades ligadas a las creencias.
  • Respeto a sus compañeros sobre la fe escogida por ellos y compromiso con la escogida personalmente.
  • Apoyo y orientación hacia sus compañeros de etapas anteriores en la espiritualidad.

Indicadores de evaluación

  • Recoge la información conveniente para conocer, preparar y/o realizar la celebración scout que constata la progresión personal, al término de la fase de animación con la Partida del clan.
  • Descubre los elementos distintivos de la vida comunitaria del clan, conociendo su organización, funcionamiento e historia a través del ambiente característico de la sección, sintiéndose a gusto como miembro de ella.
  • Mantiene una relación adecuada con los demás miembros del clan, a partir del conocimiento de sus características personales más relevantes, y del desarrollo de habilidades de comunicación interpersonal (verbales y no verbales) haciendo uso de estrategias y técnicas para: la conducción responsable de los compañeros y compañeras, la negociación de forma cooperativa, y la resolución eficaz de situaciones conflictivas.
  • Tiene conciencia de la importancia del hecho religioso.
  • Es crítico y se plantea las desigualdades ligadas a las creencias.
  • Muestra respeto a sus compañeros en la fe que han escogido.
  • Participa activamente en la fe que ha escogido o creencia de tipo individual.
  • Apoya y orienta a sus compañeros en el ámbito espiritual.